Saturday, April 27, 2013

Perbedaan Kekkei Genkai dan Kekkei Tota

Perbedaan Kekkei Genkai dan Kekkei Totta




Kekkei Genkai (血継限界; Secara harfiah berarti "teknik terbatas yang diwarisan oleh darah" atau "Bloodline limit") adalah sebuah kemampuan yang tidak dapat di tiru ataupun di pelajari oleh orang lain kecuail melalui tranplantasi organ tubuh seperti mata ataupun sel/DNA kepada orang lain. . .
¤ Kekkei Genkai itu ada 2 faktor yang mempengaruhi. .

1.) "Faktor keturunan (genetis)" :

faktor genetis ini memungkinkan seseorang menguasai kekkei genkai tanpa harus menciptakan. Melainkan hanya perlu pengembangan atau pembangkitan kemampuan dari kekkei genkai tersebut.
* Contoh : sharingan klan uchiha, Shikotsumyaku (manipulasi struktur tulang) klan kaguya dll. . . .

2.) "Faktor Perorangan" :

Faktor ini memungkinkan seseorang dapat menciptakan sebuah kekkei genkai dengan kemampuan yang dimiliki tanpa ada unsur genetis. Biasanya Kekkei genkai ini di ciptakan dengan merubah sifat cakra pengguna
* contoh : Bakuto (Elemen peledak), Jiton (Elemen Magnet)

Dan menggabungkan 2 elemen dasar cakra alam
* contoh : mokuton (Elemen Kayu), yoton (Elemen lava) dll).
Meskipun dalam faktor ini ada lebih dari 1 yang mampu menguasai, namun berbeda jenis, sturuktur, maupun penggunaannya pada masing masing pengguna. Dan kekkei genkei faktor ini tdak dapat diturunkan kpada orang lain. .


Selain Faktor, kekkei genkai juga ada jenisnya . . . .

¤ Kekkei genkai itu terbagi menjadi 3 macam jenisnya yaitu. .

1.) Kekkei Genkai yang merupakan kekuatan terbatas pada klan tertentu. Didapat karena faktor keturunan (genetis).
* Contoh: Sharingan, Byakugan, jurus manipulasi struktur tulang klan kaguya dll...

2.) Kekkei Genkai yang diperoleh karena mampu menggabungkan 2
elemen dasar chakra alam.
*Contoh: Mokuton (kayu = air + tanah), Futton (uap = air + api) dll...

3.) Dan kekkei genkai yang di peroleh dengan mengubah sifat dasar cakra.
* Contohnya : Bakuton (elemen peledak) mengubah sifat cakra menjadi cakra bersifat peledak/ledakan dan Jiton (elemen magnet) dgn mengubah sifat cakra menjadi cakra bersifat magnetis.

Kekkei genkai yang ada di naruto :

* Blaze Release (炎遁, Enton; Viz "Inferno Style")
* Elemen uap (沸 遁, Futton; Viz "Gaxa Uap")
* Byakugan (白眼; Secara harfiah berarti "Mata Putih", Arti (Viz) "Semua Mata Putih")
* Elemen Kristal (晶 遁, Shōton; Inggris TV "Gaya Kristal")
* Elemen Kegelapan (冥 遁, Meiton)
* Elemen peledak (爆遁, Bakuton).
* Elemen Es (冰 遁, Hyōton; Viz "Seni Rahasia Haku dari Air", bahasa Inggris TV "Es Gaya")
* Kekkei Genkai Klan Kurama
* Elemen Lava (熔 遁; 溶 遁, Yōton; Viz "Gaya Korosi" atau "Gaya Lava")
* Elemen magnet (磁 遁, Jiton)
* Mangekyo Sharingan
* Kekkei Genkai Ranmaru
* Rinnegan
* Kekkei Genkai Sakon dan Ukon
* Elemen penghangus (灼 遁, Shakuton)
* Sharingan (写 轮 眼; Secara harfiah berarti "Copy Wheel Eye", Arti (Viz) "Cermin Wheel Eye")
* Shikotsumyaku (尸骨 脉; Secara harfiah berarti "Tarian tulang kematian", Arti (Viz) "Rantai Tulang")
*Elemen Baja (钢 遁, Kōton)
*Elemen Pergerakan Cepat (迅 遁, Jinton)
*Elemen Kayu(木 遁, Mokuton; Inggris TV "Gaya Kayu")


¤ Perbedaan Kekkei genkai dan Hijutsu adalah :

* Kekkei Genkai: Jurus yang diwariskan melalui kelahiran, artinya tidak perlu diajarkan dan cukup dibangkitkan saja saat waktunya sudah tepat.
Contohnya Doujutsu pada klan Uchiha dan Hyuuga, struktur tubuh tulang pada klan Kaguya, berbagai elemen gabungan, dan lain-lain.

* Hijutsu adalah jurus atau kemampuan rahasia yang diturunkan turun-temurun, artinya diajarkan dulu dari generasi ke generasi. Tidak perlu dari ayah ke anak atau dari anggota klan, bisa
juga dari desa tertentu atau kelompok tertentu.
Contohnya adalah jurus bayangan milik klan Nara, jurus perbesaran tubuh
dan Taijutsu-nya milik klan Akimichi, jurus pengendali pikiran milik klan Yamanaka, dll.



Kekkei Tota (血継淘汰; Secara harfiah berarti "pilihan warisan darah" atau "Seleksi Bloodline") adalah variasi lanjutan dari kekkei genkai (elemen gabungan).Jika kekkei genkai menggabungkan 2 unsur elemen saja, maka kekkei tota menggabungkan 3 unsur elemen seperti Jinton (elemen debu) yang menggabungkan elemen tanah, angin dan beberapa sifat-sifat api.. .
kemampuan ini juga diciptakan dengan kemampuan asli pengguna tanpa ada unsur genetika. .
Tidak seperti kekkei genkai, kekkei totta dapat di pelajari dan diturunkan kepada orang lain. .

Jadi perbedaan utamanya adalah jumlah elemen gabungannya. Jika Kekkei Genkai adalah gabungan dari 2 elemen, maka kekkei tota lebih dari itu

Thursday, April 18, 2013

Sejarah Dokter

Sejarah Dokter




Pada bulan Januari 1851 berdasarkan atas Gouvernements Besluit No. 22 tahun 1849 di Batavia (Jakarta) didirikanSekolah Dokter Jawa ("Dokter Jawa School"). Direktur yang ditunjuk adalah Dr. P. Bleeker dan dibantu 2 orangkoleganya sebagai guru. Siswa yang diterima pertama kalinya hanya 12 orang pemuda Jawa yang diketahui berasaldari keluarga baik-baik, tidak usah lulus SD (Sekolah Rakyat), harus mampu menulis dan membaca Bahasa Melayu,berumur 15-16 tahun. Siswa yang diterima mendapat sebutan eleve dengan lama pendidikan 2 tahun. Pelajaran yangdiberikan meliputi sekedar pokok-pokok mata pelajaran : Bahasa Belanda, Ilmu Hitung, Ilmu Ukur, Ilmu Bumi, IlmuBinatang, Ilmu Kimia Organik, Ilmu Alam, Mekanika, Ilmu Tanah, Ilmu Tumbuh-Tumbuhan, Ilmu Hewan, Ilmu Uraidalam Sakit, Ilmu Kebidanan (Kehamilan dan Sel Telur) dan Ilmu Bedah (Cerai Sendi Patah Tulang dan Burut). TujuanPendidikan Dokter Jawa tersebut adalah mendidik murid menjadi juru cacar ("vaccinateur") agar mereka dapatmemberikan sekedar pertolongan pada penyakit-penyakit biasa seperti demam dan penyakit-penyakit usus. Beberapaperistiwa penting dalam sejarah pendidikan dokter pada jaman Belanda adalah :1856 Dari angkatan tersebut yang lulus 11 orang dan diperbolehkan menggunakan titel "Dokter Jawa". Merekamemperbanyak jumlah juru cacar di daerah yang digunakan juga untuk membantu tugas-tugas ringan dokter militer.1856 Sekolah Dokter Jawa terbuka untuk murid yang berasal dari Sumatera Tengah dan Sulawesi Utara. Dr. P.Bleeker yang belum puas pada pelaksanaan dan hasil pendidikannya mengusahakan perbaikan kurikulum SekolahDokter Jawa hingga menghasilkan dokter yang mampu menjalankan praktek umum.1864 Lama Pendidikan Sekolah Dokter Jawa dijadikan 3 th. Pendidikannya meliputi 27 mata pelajaran, siswa baruyang diterima lebih banyak. Melihat lulusan Sekolah Dokter Jawa ternyata intelegen dan berbakat baik, maka akhirnyaia berhasil mengarahkan pendidikan dokternya menjadi lebih baik lagi.1875 Lama pendidikan dokter menjadi 7 tahun dan dibagi menjadi 2 tahun bagian persiapan dan 5 tahun bagiankedokteran. Bahasa Pengantarnya adalah Bahasa Belanda. Siswa yang diterima sebagai eleve hanya lulusan SDpemerintah atau ujian masuk bila tidak memiliki pendidikan pendahuluan dan berumur 14-18 tahun. Jumlah elevesebanyak 100 orang. Gelar setelah lulus : "Inlandsch Geneesen Heelkundige". Sejak itu mutu lulusan Dokter Jawa lebihbaik dan dipercaya menjalankan tugas-tugas kedokteran yang lebih luas. Mereka mulai memiliki rasa percaya diri yangbesar dan masyarakat menghargainya sebagai dokter sesungguhnya.1881 Lama pendidikan dokter diperpanjang menjadi 9 tahun dengan tahap 3 tahun bagian persiapan dan 6 tahunbagian kedokteran. Siswa yang diterima sebagai eleve hanya lulusan SD pemerintah (ELS). Bahasa pengantarnyaadalah Bahasa Belanda dan Bahasa Jerman mulai diajarkan mengingat adanya buku pegangan dalam Bahasa Jerman.1893 Majalah Kedokteran yang pertama diterbitkan. Dalam jangka waktu sekitar setengah abad, pendidikan dokter diJawa mengalami kemajuan cukup pesat. Hal tersebut dapat terlaksana berkat : - Para pengajarnya terdiri dari tenaga-tenaga mampu dan memenuhi persyaratan dan mereka tidak pernah puas dengan hasil yang dicapai. - Kurikulumyang semula dianggap terlampau berat, akhirnya lebih diarahkan sesuai dengan kebutuhan. - Para siswa yangkemudian terpilih dan bertahan, ternyata sangat berbakat, rajin dan tekun belajar Berhasillah cita-cita Belandamendidik "dokter-dokter kelas dua" yang tingkatannya lebih rendah dari mereka. Dr. H.F. Roll sebagai tokoh keduayang memimpin sekolah tersebut berhasil membangun sekolah baru di dekat rumah sakit militer.1902 Nama Sekolah Dokter Jawa menjadi STOVIA (School Tot Opleiding Voor Inlandsche Artsen). Lamapendidikannya menjadi 8 th, terbagi menjadi 2 th bagian persiapan dan 6 tahun bagian kedokteran. Hak praktekditambah dengan ilmu kebidanan. Penerimaan eleve baru ditingkatkan menjadi 150 orang dan terbuka bagi pemudadari luar Jawa. Lulusan STOVIA bertitel "Inlandsch Arts" diijinkan melakukan "geneesheel en verlos-kunde" dan berhaksebagai "apotheek-houndend geneesheer".1913 Nama sekolah diganti lagi menjadi STOVIA. Lama pendidikan menjadi 10 th, terbagi menjadi 3 th bagianpersiapan dan 7 th bagian persiapan. Mata pelajaran meliputi premedik, preklinik dan klinik. Siswa berasal dari sekolahrendah pemerintah ; lulusan MULO langsung diterima pada STOVIA tingkat III Bagian Persiapan, sedangkan lulusanHBS (Hogere Burger School) V dan AMS (Algemne Middelbare School) B langsung di tingkat II Bagian Kedokteran

sumber: https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&sqi=2&ved=0CC4QFjAA&url=http%3A%2F%2Fid.scribd.com%2Fdoc%2F36547444%2FSejarah-dokter&ei=pehwUdqLKYXOrQfAoICgBg&usg=AFQjCNHKPHjZRK_IjHtjw9xb2cpSS4GNBA&sig2=sfAHgqHU04bqETUDWgC6lA&bvm=bv.45373924,d.bmk

Tuesday, April 9, 2013

Cara Hack Blog Orang lain

Cara Hack Blog Orang lain



Ini dia sob ternyata tips yang satu ini banyak yang mencari, namun sedikit yang mengetahui.,.sebelum itu anda juga harus tahu dulu email orang yang akan anda hack blognya.. Mau tahu caranya ? ikuti dengan baik!

#Tapi cara ini sebenarnya hanya kecil kemungkinan berhasil, sangat kecil


1. Pastikan anda sedang berada di depan layar komputer
2. Buka http://blogger.com  ,, lalu masukkan email orang yang akan anda hack blognya
3. Sekarang Ambil HP, tekan nomor telepon orang yang ingin anda hack blognya
4. Lalu call..
5. Lalu tanyakan password emailnya (bila dia tidak mau memberi berarti anda telah gagal)
6. Bila dapat passwordnya masukkan password di kolom yang tersedia dan sign ini
7. Silahkan anda hack sepuasnya

Memang cara ini mudah :D

Saturday, April 6, 2013

Sejarah Lukisan

Sejarah Lukisan



Gambar di atas itu cuma lukisan yang terlahir dari khayalan manusia sebelum datangnya hidayah dan agama yang lurus dari Allah, insyaAllah. Pengen tahu sejarah seni lukis ?? mari kita simak!

Zaman prasejarah

Secara historis, seni lukis sangat terkait dengan gambar. Peninggalan-peninggalan prasejarah memperlihatkan bahwa sejak ribuan tahun yang lalu, nenek moyang manusia telah mulai membuat gambar pada dinding-dinding gua untuk mencitrakan bagian-bagian penting dari kehidupan mereka.

Semua kebudayaan di dunia mengenal seni lukis. Ini disebabkan karena lukisan atau gambar sangat mudah dibuat. Sebuah lukisan atau gambar bisa dibuat hanya dengan menggunakan materi yang sederhana seperti arang, kapur, atau bahan lainnya. Salah satu teknik terkenal gambar prasejarah yang dilakukan orang-orang gua adalah dengan menempelkan tangan di dinding gua, lalu menyemburnya dengan kunyahan daun-daunan atau batu mineral berwarna.

Hasilnya adalah jiplakan tangan berwana-warni di dinding-dinding gua yang masih bisa dilihat hingga saat ini. Kemudahan ini memungkinkan gambar (dan selanjutnya lukisan) untuk berkembang lebih cepat daripada cabang seni rupa lain seperti seni patung dan seni keramik.

Seperti gambar, lukisan kebanyakan dibuat di atas bidang datar seperti dinding, lantai, kertas, atau kanvas. Dalam pendidikan seni rupa modern di Indonesia, sifat ini disebut juga dengan dwi-matra (dua dimensi, dimensi datar). Seiring dengan perkembangan peradaban, nenek moyang manusia semakin mahir membuat bentuk dan menyusunnya dalam gambar, maka secara otomatis karya-karya mereka mulai membentuk semacam komposisi rupa dan narasi (kisah/cerita) dalam karya-karyanya.

Objek yang sering muncul dalam karya-karya purbakala adalah manusia, binatang, dan obyek-obyek alam lain seperti pohon, bukit, gunung, sungai, dan laut. Bentuk dari obyek yang digambar tidak selalu serupa dengan aslinya. Ini disebut citra dan itu sangat dipengaruhi oleh pemahaman si pelukis terhadap obyeknya. Misalnya, gambar seekor banteng dibuat dengan proporsi tanduk yang luar biasa besar dibandingkan dengan ukuran tanduk asli. Pencitraan ini dipengaruhi oleh pemahaman si pelukis yang menganggap tanduk adalah bagian paling mengesankan dari seekor banteng. Karena itu, citra mengenai satu macam obyek menjadi berbeda-beda tergantung dari pemahaman budaya masyarakat di daerahnya. Pencitraan ini menjadi sangat penting karena juga dipengaruhi oleh imajinasi. Dalam perkembangan seni lukis, imajinasi memegang peranan penting hingga kini.

Pada mulanya, perkembangan seni lukis sangat terkait dengan perkembangan peradaban manusia. Sistem bahasa, cara bertahan hidup (memulung, berburu dan memasang perangkap, bercocok-tanam), dan kepercayaan (sebagai cikal bakal agama) adalah hal-hal yang mempengaruhi perkembangan seni lukis. Pengaruh ini terlihat dalam jenis obyek, pencitraan dan narasi di dalamnya. Pada masa-masa ini, seni lukis memiliki kegunaan khusus, misalnya sebagai media pencatat (dalam bentuk rupa) untuk diulangkisahkan. Saat-saat senggang pada masa prasejarah salah satunya diisi dengan menggambar dan melukis. Cara komunikasi dengan menggunakan gambar pada akhirnya merangsang pembentukan sistem tulisan karena huruf sebenarnya berasal dari simbol-simbol gambar yang kemudian disederhanakan dan dibakukan.

Pada satu titik, ada orang-orang tertentu dalam satu kelompok masyarakat prasejarah yang lebih banyak menghabiskan waktu untuk menggambar daripada mencari makanan. Mereka mulai mahir membuat gambar dan mulai menemukan bahwa bentuk dan susunan rupa tertentu, bila diatur sedemikian rupa, akan nampak lebih menarik untuk dilihat daripada biasanya. Mereka mulai menemukan semacam cita-rasa keindahan dalam kegiatannya dan terus melakukan hal itu sehingga mereka menjadi semakin ahli. Mereka adalah seniman-seniman yang pertama di muka bumi dan pada saat itulah kegiatan menggambar dan melukis mulai condong menjadi kegiatan seni.

sumber : http://blog.tujuhbintang.com/2008/07/sejarah-seni-lukis.html

Thursday, April 4, 2013

Sejarah Sekolah

Sejarah Sekolah






Perkembangan pendidikan pada masa Hindia Belanda, tidak dapat dipisahkan dari politik etis. Perubahan yang terjadi di Indonesia banyak dipengaruhi oleh keadaan yang terjadi di negara Belanda sendiri. Tekanan dari partai demokrat yang didalamnya ada Van Deventer yang aktif mencetuskan hutang budi. Sistem tanam paksa yang dilakukan Belanda ternyata membawa kesengsaraan yang luar biasa bagi rakyat Indonesia. Banyak kritikan yang dilakukan oleh para tokoh di Negeri Belanda dan tokoh humanis Belanda di Indonesia yang menyatakan l satu abad lebih kekayaan dan keuntungan mestinya menjadi milik rakyat Indonesia telah diambil alih Pemerintahan Belanda .


Max Havelaar karangan Douwes Dekker atau Multatuli menentang praktek tanam paksa
di daerah Lebak, Baron van Hoevel mengkritik penyelewengan tanam paksa.
Theodore van Deventer menuntut penghapusan tanam paksa.
Dikenal sebagai politik etis atau politik balas budi tahun 1901 :[edukasi, irigasi, transmigrasi] . Pada tahun 1905 di Negera Belanda dilangsungkan pemilihan umum , dan ternyata Van Deventer terpilih menjadi anggota parlemen dari partai demokrat radikal. Van Deventer mempunyai gagasan yang dikenal dengan Tri Logi Van Devente yang didalamnya terdiri dari emigrasi , irigasi dan edukasi. Politik yang diperjuangkan dalam rangka mengadakan desentralisasi , kesejahteraan rakyat dan efisiensi yang kemudian dikenal dengan politik etis. Kritik dan saran yang dilakukan oleh Van Deventer mendapat tanggapan positif oleh pemerintahan Belanda. Dalam pidatonya Ratu Wilhelmina pada tahun 1901 mengemukakan gagasan pembaharuan politik yang diberi judul Etische Richting (Haluan Etika) yang lebih dikenal dengan politik etis dimana adanya kewajiban bagi pemerintahan Belanda untuk memperbaiki kesejahteraan dan kedudukan orang pribumi.


Ada usaha menindaklanjuti pidato Ratu Wilhelmina terhadap kebijakan di Indonesia yaitu :


  • · Pembentukan panitia kemunduran kesejahteraan untuk menyelidiki sebab-sebab kemunduran
  • · Menghidupkan kembali perusahaan pribumi
  • · Diadakan pinjaman tak berbunga 30 juta gulden dan pemberian berbagai hadiah 40 juta gulden
  • · Penyelidikan mengenai keadaan ekonomi yang tercantum dalam laporan Van Deventer ( Marwati D.P , 1984 )


Sebagai dampak dari semua kebijakan tersebut , ada kemajuan dan perubahan


antara lain :
Desentralisasi

Perubahan pemerintahan

Perbaikan kesejahteraan rakyat , emigrasi

Perbaikan peternakan dan pertanian

Pembangunan irigasi dan lalu lintas


Untuk mendukung politik etis , pemerintah Belanda mencanangkan Politik Asosiasi dengan semboyan unifikasi , politik ini berkaitan dengan sikap damai dan menciptakan hubungan harmonis antara Belanda dan Pribumi. Dalam politik ini terjadi pembelandaan rakyat Indonesia namum usaha yang dilakukan tidak membawa hasil.


Dibidang kesehatan pemerintah melaksanakan pemberantasan penyakit menular seperti pes, cacar , kolera dan malaria sehingga dapat menunrunkan angka kematian .Pemerintah Hindia belanda juga melaksanakan program emigrasi yakni perpindahan penduduk dari Jawa ke Luar Jawa terutama Sumatera. Program ini tidak banyak menolong rakyat, Belanda bukan mensejahterakan rakyat tetapi lebih banyak memindahkan kesengsaraan.






Dalam bidang pendidikan tujuan semula Belanda yakni untuk mendapatkan tenaga kerja atau pegawai murah dan mandor-mandor atau pelayan-pelayan yang dapat membaca dan gaji yang murah. Untuk itu Belanda mendirikan skolah-sekolah untuk rakyat pribumi. Sehingga munculnya sistem pendidikan tidak terlepas dari politik etis. Politik etis adanya perhatian terhadap perkembangan pendidikan mengingat salah satu dari Tri Logi Van Deventer secara nyata disebutkan mengenai edukasi (pendidikan )


Munculnya pendidikan pada waktu itu tidak semata-mata untuk mencerdaskan bangsa Indonesia , tetapi lebih mengutamakan pemenuhan kebutuhan tenaga kerja bagi Belanda. Sistem pendidikan Belanda memberlakukan perbedaan warna kulit (color line devision) dan merupakan hambatan masuk sekolah. Sistem pendidikan Belanda mengembangkan disesuaikan dengan status sosial masyarakat ( Eropa, Timur Asing Tionghoa ) dan Bumi Putra (kelompok bangsawan kaum priyayi dan rakyat jelata).


Sitem pendidikan Belanda terdiri dari beberapa struktur antara lain :
Pendidikan Dasar diantaranya : ELS (Europese Lagerschool) untuk bangsa Eropa, HBS (Holandsch Chineeschool) untuk orang Tionghoa , HIS (Holandsch Inlandshool) untuk bangsa Indonesia kaum bangsawan , sedangkan golongan bawah disediakan Sekolah Kelas Dua

Pendidikan Tingkat Menengah diantaranya , HBS (Hogere Burger School) , MULO ( Meer Uitegbreit Ondewijs), AMS (Algemene Middelbarea Aschool) dan sekolah kejuruan /keguruan ( Kweek School) , Normaal School.

Pendidikan Tinggi , diantaranya , Sekolah Tehnik Tinggi (Koninklijk Institut voor Hoger Technisch Ondewijs in Nederlandsch Indie) , Sekolah Tinggi hukum (Rechschool)Sekolah Tinggi Kedokteran antara lain Sekolah Dokter Jawa, STOVIA, NIAS dan GHS ( Genneskundige Hogeschool ).


Dalam perkembangannya Sekolah Dokter Jawa lahir sejak 2 Januari 1849 , kemudian diubah namanya tahun 1875 menjadi Ahli Kesehatan Bumi putra (Inlandsch Geneeskundige), tahun 1902 diberi nama STOVIA (Shool tot Opleiding van Indische Artsen) dan tahun 1913 diubah menjadi NIAS ( Nederlandsch Indische Artsenschool) . Peranan lulusan sekolah kedokteran ini sangat penting bagi lahirnya pergerakan nasional. Kehadiran mereka menjadipelopor dalam pergerakan nasional dengan mendirikan organisasi seperti Studie Found maupun Budi Utomo. Kita mengenal nama-nama tokohnya sepertidr Wahidin Sudirohusodo dan dr Soetomo.


Pendidikan menimbulkan golongan cendekiawan/pelajar . Pendidikan dianggap menaikkan status sosial anak .




sumber : http://sejarah.kompasiana.com/2012/05/25/sejarah-pendidikan-di-indonesia-di-zaman-kolonialisme-459865.html

Sejarah Laptop

Sejarah Laptop



Laptop merupakan benda yang sudah menyebar luas juga pada masyarakat Indonesia ya sob. Maka dari itu kita simak bagimana sejarahnya.

Pada tahun 1970an Alan Kay dari Xerox Palo Alto Research Center memiliki suatu visi untuk sebuah komputer jinjing yang tidak memerlukan kabel, seukuran buku catatan. Ia menamakannya Dynabook. Dynabook milik Kay ini diciptakan dengan kemampuan network wireless. Dan hal ini mulai mengerakkan roda perkembangan sebuah komputer jinjing yang sebenarnya seperti sekarang ini.


Di era 1979, William Moggridge dari korporasi Grid System menciptakan komputer jinjing yang pertama: The Grid Compass Computer 1109. Memiliki 340 kilobyte memory, sebuah kotak die-cast magnesium dan sebuah layar lipat electrominescent. Nasa membeli banyak darinya pada kisaran $800 perbiji, untuk digunakan pada program ruang angkasa.

pada 1983 Gavilan Computer memproduksi sebuah komputer laptop yang bekerja dengan baik sebaik MS-DOS pada processor 8088. Diproduksi dengan 64K RAM, dapat di up-grade ke 128K. Dengan berta sekitar 9 pounds, memiliki touchpad/mouse didepan sebelah atas keyboard.

Pada tahun 1984 Apple memperkenalkan Apple model IIc. Apple IIc adalah sebuah notebook-seukuran komputer, akan tetapi bukan Laptop sebenarnya. Memiliki microprosesor 65C02, Memory 128 kilobytes dan floppy drive 5.25-inch internal, dua port serial, port mouse, modem card, power supply external, dan dapat dilipat. Komputer itu sendiri memiliki berat 10 sampai 12 lb (5kg), akan tetapi monitornya sedikit lebih berat. Apple IIc memiliki monitor monochrome 9-inci dan LCD panel optional. Kombinasi antara komputer/panel LCD telah menjadikannya sebuah komputer portable. Apple IIc dipasarkan ke rumah dan bidang pendidikan, dan meraup sukses untuk sekitar lima tahun.

Perusahaan lain seperti IBM, memperkenalkan komputer jinjing lainnya pada tahun berikutnya. Komputer jinjing pertama yang dilepas secara komersial adalah IBM PC, tidak seperti Apple IIc, PC convertible adalah benar-benar sebuah computer Laptop. Seperti Komputer Gavilan diperkenalkan pada tahun 1986. Dengan fitur:

Microprosesor 8088
Memory 256 kilobyte
Dua floppy drive 3,5-inch (8.9 cm)
Sebuah layar LCD
Paralel dan port serial printer
Ruang untuk modem internal
Sebuah software dasar mencakup pengolahan kata, penangalan kalendar, buku alamat, dan software kalkulator.

Dengan berat yang kokoh 12 lbs (5,4 kg), PC ini dijual pada kisaran $3500. Menjadi komputer jinjing yang pertama dengan desain clamshell seperti laptop sekarang. Sukses dari PC yang dapat dirubah menjadi katalisator untuk parapesaing seperti Compaq dan Toshiba mengubah desain clamshell ini menjadi komputer jinjing mereka sendiri. Dan mulai jaman dari sebuah komputer laptop.

sumber : http://agakewl.blogspot.com/2009/02/sejarah-laptop.html